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北京思鑫诚禾教育:普通话必考,声母发音教学

古语有云,知己知彼,百战不殆。知其然,知其所以然。

既然我们要考普通话考试,矫正自己的方言口音,那就免不了认认真真系统学习一下普通话的发音系统。

在发音中,声母是重中之重,声母的分别决定了最终吐出的字的语音类别,注意发音的细微差别,才不会混淆各个近音字。

双唇音

b:双唇,不送气,清音,塞音

读法双唇闭合,同时软腭上升,关闭鼻腔通路;气流到达双唇后蓄气;凭借积蓄在口腔中的气流突然打开双唇成声。

p:双唇,送气,清音,塞音

读法发音状况与b相近,但是发音时有一股较强的气流冲开双唇,两者差别在于b为不送气音,p为送气音。

m:双唇,浊音,鼻音

读法双唇闭合,软腭下垂,打开鼻腔通路;声带振动,气流同时到达口腔和鼻腔,在口腔的双唇后受到阻碍,气流从鼻腔透出成声。

唇齿音

f:齿唇,清音,擦音

读法下唇向上靠拢,形成间隙;软腭上升,关闭鼻腔通路使气流从齿唇形成的间隙摩擦通过而成声。

舌尖中音

d:舌尖中部,不送气,清音,塞音

读法舌尖抵住上齿龈,形成阻塞;软腭上升,关闭鼻腔通路;气流到达口腔后蓄气,突然解除阻塞成声。

t:舌尖中部,送气,清音,塞音

读法成阻,持阻阶段与d相同,除阻阶段声门开启,从肺部呼出一股较强的气流成声。

n:舌尖中部,浊音,鼻音

读法舌尖抵住上齿龈,形成阻塞;软腭下垂,打开鼻腔通路;声带振动

l:舌尖中部,浊音,边音

舌尖抵住上齿龈的后部,阻塞气流从口腔中通过的通道;软腭上升,关闭鼻腔通路,声带振动;气流到达口腔后从舌头根两颊内侧形成的空隙通过而成声

舌根音

g:舌根部,不送气,清音,塞音

读法舌根抵住硬腭和软腭交界处,形成阻塞;软腭上升,关闭鼻腔通路声带不振动,较弱的气流冲破舌根的阻碍,爆发成声。

k:舌根部,送气,清音,塞音

读法成阻、持阻阶段与g相同,除阻阶段声门开启,从肺部呼出一股较强气流成声

h:舌根部,清音,擦音

读法舌根接近硬腭、软腭的交界处,形成间隙;软腭上升,关闭鼻腔通路使气流从形成的间隙摩擦通过而成声。

舌面前音

j:舌面前部,不送气,清音,塞擦音

读法舌尖抵住下门齿背,使前舌面贴紧前硬腭,软腭上升,关闭鼻腔通路。在阻塞的不为后面继续气流,突然解除阻塞时,在原形成闭塞的部位之间保持适度的间隙,使气流从间隙透出而成声。

q:舌面前部,不送气,清音,塞擦音

读法成阻阶段与j相同。不同的是当前舌面与前硬腭分离并形成适度间隙时,声门开启,伴有一股较强的气流成声

x:舌面前部,清音,擦音

读法舌尖抵住下齿背,使前舌面接近硬腭前部,形成适度的间隙,气流从空隙摩擦通过而成声

舌尖后音

zh:舌尖后部,不送气,清音,塞擦音

读法舌头前部上举,舌尖抵住硬腭前部,形成适度的间隙,使气流从间隙透出而成声。

ch:舌尖后部,送气,清音,塞擦音

读法成阻阶段与zh相同,与zh不同的是在突然解除阻塞时,声门开启,同时伴有一股较强的气流成声。

sh:舌尖后部,清音,擦音

读法舌尖上举,接近硬腭前段,形成适度的间隙;同时软腭上升,关闭鼻腔通路,使气流从间隙摩擦通过而成声。

r:舌尖后部,浊音,擦音

读法舌尖上举,接近硬腭前端,形成适度间隙;同时软腭上升,关闭鼻腔通路;声带振动使气流从间隙轻微摩擦通过成声

舌尖前音

z:舌尖前部,不送气,清音,塞擦音

读法舌尖抵住上门齿背形成阻塞,在阻塞的部位后积蓄气流;同时软腭上升,关闭鼻腔通路;突然接触阻塞时,在原形成阻塞的部位之间保持适度的间隙,使气流从间隙透出而成声

c:舌尖前部,送气,清音,塞擦音

读法成阻阶段与z相同。但是在突然解除阻塞时,声门开启,同时伴有一股较强的气流成声。

s:舌尖前部,清音,擦音

读法舌尖接近上门齿背,形成间隙;同时软腭上升,关闭鼻腔通路,使气流从间隙摩擦通过成声

零声母

零声母也是一种声母,分为两种:开口呼零声母,非开口呼零声母。

非开口呼零声母:即齐齿呼,合口呼,撮口呼三种。

齐齿呼以隔音字母y开头,实际发音带有轻微摩擦,是半元音[j],半元音仍属辅音。

合口呼以隔音字母w开头,实际发音带有轻微摩擦,是半元音[w]或齿唇通音[v]

撮口呼以隔音字母y(yu)开头,实际发音带有轻微摩擦,是半元音[y]

开口呼零声母,书面上不用汉语拼音字母表示,不经过专门语音训练,很难感觉到a、o、e开头的音节还有微弱的辅音存在,因为这些音节开头的辅音成分没有辩义作用,可以从略不计。

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