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普通话考试教师资格证考试 思鑫诚禾教育

普通话水平测试真题31卷

一、读单音节字词(100个音节,共10分,限时3.5分钟)

锅(ɡuō) 兑(duì) 挺(tǐnɡ) 休(xiū) 缴(jiǎo) 朱(zhū) 循(xún) 榜(bǎnɡ) 弗(fú) 彼(bǐ) 捏(niē)

廓(kuò) 茬(chá) 搜(sōu) 褶(zhě) 挖(wā) 谎(huǎnɡ) 投(tóu) 举(jǔ) 晒(shài)

砍(kǎn) 耐(nài) 夺(duó) 信(xìn) 稿(ɡǎo) 啼(tí) 粪(fèn) 存(cún) 列(liè) 虫(chónɡ) 窘(jiǒnɡ)

蒜(suàn) 耍(shuǎ) 略(lüè) 江(jiānɡ) 码(mǎ) 颇(pō) 闯(chuǎnɡ) 恩(ēn) 首(shǒu)

缺(quē) 末(mò) 巅(diān) 阳(yánɡ) 遵(zūn) 媚(mèi) 婚(hūn) 磁(cí) 巴(bā) 旁(pánɡ) 底(dǐ)

抓(zhuā) 自(zì) 擒(qín) 远(yuǎn) 绕(rào) 喊(hǎn) 用(yònɡ) 掐(qiā) 值(zhí)

敲(qiāo) 蛾(é) 筐(kuānɡ) 雅(yǎ) 铭(mínɡ) 闹(nào) 评(pínɡ) 善(shàn) 汞(ɡǒnɡ) 时(shí)

叶(yè) 搭(dā) 讽(fěnɡ) 埠(bù) 扔(rēnɡ) 团(tuán) 乖(ɡuāi) 渺(miǎo) 群(qún) 件(jiàn)

摧(cuī) 嗓(sǎnɡ) 楼(lóu) 卧(wò) 贼(zéi) 逆(nì) 亡(wánɡ) 根(ɡēn) 泵(bènɡ) 儒(rú) 选(xuǎn)

而(ér) 柳(liǔ) 震(zhèn) 惊(jīnɡ) 骗(piàn) 升(shēnɡ) 怀(huái) 票(piào) 吕(lǚ)

二、读多音节词语(100个音节,共20分,限时2.5分钟)

xiōnɡkǒu、bàozhà értónɡ、shuāijié、wēnróu、mínɡē yuèqǔ、ɡuànjūn àomàn、fēikuài、zuòhuóér、

胸   口 、爆 炸  儿童 、衰  竭 、温 柔、 民 歌 乐 曲、冠  军  傲慢 、飞 快 、做 活 儿、

Pèiǒu、 nónɡchánpǐn、ɡuìzi、yúfǎ dédào、qīliánɡ、jìnǚ、fó sì fānɡxiànɡpán、ɡǎibiān、qīnɡchu

配 偶 、农  产  品 、柜 子、语法 得到、凄 凉 、妓女、佛寺 方  向   盘、改 编  、清  楚

zhuànɡtài、rìyì huàmiàn、wúqiónɡ、píjuàn、hēirén、lúmǎnɡ、miùlùn、shēncénɡ、dǐnɡniúér、zàihu

状    态、日益 画 面  、无穷   、疲倦  、黑 人、鲁莽  、谬 论 、深  层  、顶  牛儿、在 乎

bénlǐnɡ、wánquán cānɡyinɡ、háoshuǎnɡ、suīrán、xiàděnɡ、cáizhènɡ、kuāzhānɡ xiǎowènɡér、wéichí、zhōnɡxué

本 领  、完 全   苍  蝇  、豪  爽   、虽 然、下 等 、财  政   、夸 张   小 瓮 儿 、维 持 、中   学

kuīsǔn、yùndònɡ tiésuǒ、diàojià ér、chuánbō

亏 损 、运 动   铁 索 、掉 价 儿、传  播

三、朗读短文(400个音节,共30分,限时4分钟)  作品6

我常想读书人是世间幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。由此我想,那些失去或不能阅读的人是多么的不幸,他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等,财富的不平等,权力的不平等,而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。

一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份欣悦,那一份苦难,也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而,人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样,具有阅读能力的人,无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名,而且可以上溯远古下及未来,饱览存在的与非存在的奇风异俗。

更为重要的是,读书加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考,从《史记》中学得严肃的历史精神,从《正气歌》中学得人格的刚烈,从马克思学得人世∥的激情,……

四、命题说话(请在下列话题中任选一个,共40分,限时3分钟)

1.我喜爱的书刊    2.

谈谈科技发展与社会生活

科学发展与社会生活向来就是一体化的。一方面科学技术推动了整个人类社会的发展,从原始的刀耕火种到现在的信息社会,科技给了人类社会无比强大的推动力。另一方面,人类社会也给了科技的发展提供了必需与环境。若无人类社会的存在,若无人类社会在其它方面的发展,科技也将无用武之地。此外,科技的发展越来越成为一个社会的标志、一种文明的象征。蒸汽机的出现标志了工业社会的到来,半导体的出现又将人类带入了电子时代,计算机的广泛应用与互联网的诞生更是标志着人类步入了一个崭新的信息时代。科技给整了社会带来了改变,带来了活力;相反社会的发展也在无形中推进了科技的不断前行。两者相辅相承,只有这样,才能共同地发展与前进。
  然而,科学发展是把双刃剑。科技的每一次突破都蕴含着新的发展的可能性,又蕴含着不断增长的危险性。社会的每一次发展都是伴随着科学技术的巨大变革而来。因而人类社会的发展同时也恰恰是因为科技的进步而变得十分不可靠。科技进步是社会发展的巨大动力,往往又会对作为社会发展的本质的人的发展构成巨大威胁,科技进步为社会创造了前所未有的物质财富。也为主体创造了前所未有的精神空虚。科学技术是现代工业文明的基石。人类正是因为运用不断发展的科学技术改造自然,创造并实现了今天的物质文明。但是,人与自然之间的关系紧张、全球生态环境恶化作为科技进步的伴生物,不断向人们提出警示:科学技术与社会进步之间又具有显明的二律背反性。所以,着名的科学史家萨顿说,就建设性而论.科学的精神是最强的力量。就破坏性而论,它也是最强的力量。汤因比说:“技术每提高一步,力量就增大一分。这种力量可以用于善恶两个方面。”总之,人类正是在“知识就是力量”的伟大口号鼓舞下从愚昧走向文明、走向现代。同样,人类也正是在科学万能论的迷梦中悄悄执行了自己精神的“安乐死”。 科技要发展,人类得生活,科学地发展,健康的生活,这必须成为我们接下来要研究的很重大的课题。

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